校　長　　鄭權鑫

 

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學歷  

 

       國立嘉義師範專科學校輔導組畢業〈75～80〉

 

       國立台中教育大學特殊教育學系畢業〈83～87〉

 

       國立台中教育大學環境教育研究所畢業〈90～93〉

 

       

 

經歷

 

      台北縣新莊市光華國小教師4年〈80～84〉

 

      彰化縣福興國小教師6年〈84～90〉

 

      彰化縣育德國小教導主任3年〈90～93〉

 

      彰化縣陸豐國小教導主任4年〈93～97〉

 

      彰化縣陸豐國小總務主任1年〈97～98〉

 

      彰化縣明聖國小校長6.5年〈99～105〉

 

      彰化縣環境暨安全教育輔導小組成員

 

      彰化縣九年一貫課程自然領域兼任輔導員

 

      彰化縣九年一貫課程自然領域副組長

 

      彰化縣九年一貫課程自然領域組長

 

      彰化縣九年一貫課程自然領域召集人

 

      彰化縣政府課程督學

 

      法鼓山護法會委員

 

研究著作

 

 兩類青少年藥物濫用之研究  1998 

 

 彰化縣綠色學校之研究—以育德國小為例 2003

 

 彰化縣在家自行教育之研究—以柳橋國小為例 2003

 

 中部地區國民小學綠色學校推動歷程與阻礙之研究2006

 

 探討影響國中童軍教師實施戶外活動之因素 2015

 

辦學理念

「校長的心是學校的一片天」。身為校長應當用心彩繪孩子的天空，讓學生成為在藍天白雲中，那一道絢爛的彩虹。西方著名教育學家福祿貝爾 (Friedrich Froebel)提到：「教育無他，唯愛與榜樣而已」。說明教育的一切作為，首重教育愛和以身作則。所謂：「童蒙養正，聖功也。」個人有幸應聘為饒明國小校長，必將以「饒富童蒙之德，明啟聖人之功。」為核心教育理念，給予學生正確的學習典範，培養出豪氣與品德兼備的學子。因此，做為一位領導者，面對校長這樣的角色，個人認為最重要的教育信念就是教育的「愛與榜樣」。

 

UNESCO於學習是內在財富一書中也提到：「二十一世紀的教育必須達到適性、均等和卓越。」面對全球化以及知識經濟的潮流，世界各國無不為提升教育品質而努力。個人認為要提升教育品質，學校的課程規劃、校園文化和硬體建設等各方面都必須積極創新、求新求變，以因應時代變遷。並重視弱勢教育，不讓任何學生落後(No Child Left Behind )；打造學校成為社區學習中心，以及地方人士的終身學習場所。以下是個人的重要辦學理念：

 

1.  以「服務」為核心的領導觀點：學校是教育場所，主體是「學生」，教育工作本就應該以「服務」為目的，教育的專業倫理的核心價值在於一種「奉獻」和「付出」的精神。

 

2.  培養孩子的「關鍵能力」：2006年〈天下雜誌〉的教育專刊，提出了現代孩子面對全球化應該具備的「關鍵能力」：學習知的能力（Learning to Know）、學習動手做（Learning to Do）、學習與他人相處（Learning to Live Together）、學習自我實踐（Learning to Be）。學校教育也應該以此為支柱，來規劃對於學生有意義的學習活動。

 

3.  建立「持續進步」與「協同合作」的學校文化：校長應該扮演「溝通者」、「協調者」的角色，本著優質、創新」的理念，強調協同、合作的重要性，創造安和豐富的文化氛圍。

 

4.  建構學校成為「社區文化中心」：學校除了發展學校本位課程外，更應跨越學校邊界，結合社區的需求，發展成為社區的學習中心，更進一步能夠成為「社區文化中心」，擔負起傳承社區文化的責任。

 

    禮記學記提到：「君子欲化民成俗，其必由學乎！」可見，教育是一種價值創造的歷程，禮樂之教，以教育為出發點，方能達到「明明德，在新民，在止於至善」的教育目的。所以，校長的教育信念必須肯定教育的價值與重要。任何教育作為必須審慎細思，明辨篤行，衡量是否符合教育的認知性、價值性、自願性三大規準，如此一來，便能以愛為核心，以榜樣為基礎，實踐「童蒙養正」的品德教育的願景，並時時深耕之。

 

    論語：「志於道，據於德，依於仁，游於藝」。個人辦學將秉持教育的成人之美，率其心性，修其道業，成就完美人格。承諾實踐校長倫理，把握「以愛與榜樣來帶好每一位學生」的教育理念，透過形塑道德學校，培養學生惻隱、是非、恭敬、羞惡四端之心，終於誠其意、正其心、修其身，以完成教育之真善美。